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× Target di lettura Elementari, età 6-10
× Nomi OLIVERIO FERRARIS, Anna
× Nomi COSTETTI, Vilma
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× Data 2010
× Soggetto Creatività - Infanzia

Trovati 2 documenti.

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Immaginazione e creatività nell'età infantile / Lev S. Vygotskij ; prefazione di Luciano Mecacci
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Libri Moderni

VYGOTSKIJ, Lev Semenovic

Immaginazione e creatività nell'età infantile / Lev S. Vygotskij ; prefazione di Luciano Mecacci

Roma : Editori Riuniti University press, 2010

Abstract: L'immaginazione e la creatività non sono doni divini, frutti improvvisi, folgorazioni, ma rappresentano un complesso processo di ristrutturazione dell'informazione di cui è dotato un individuo, in stretta dipendenza dai nuovi rapporti che egli istituisce con la realtà naturale e sociale. Se l'immaginazione parte dalla realtà, non ne è però una semplice copia, ma è appunto una immaginazione creatrice, la combinazione in forme nuove di elementi provenienti dall'esperienza, ma che ad essa non possono essere più ricondotti direttamente, perché ne danno una nuova configurazione che è propriamente mentale. Per cui i prodotti dell'immaginazione, scrive Vygotskij, preso corpo, sono di nuovo rientrati nella realtà ormai come una nuova forza attiva, trasformatrice della realtà stessa. (dalla Prefazione di Luciano Meccacci).

Ragione, fantasia, creatività nel bambino e nell'adolescente / Guido Petter
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Libri Moderni

PETTER, Guido

Ragione, fantasia, creatività nel bambino e nell'adolescente / Guido Petter

Firenze ; Milano : Giunti, 2010

Manuali e monografie di psicologia Giunti

Abstract: Ragione e fantasia costituiscono le due componenti fondamentali della nostra attività cognitiva. L'autore dedica la prima parte del volume all'analisi della loro natura, delle funzioni che assolvono, dei vari modi in cui entrambe possono essere compresenti nel nostro pensiero quotidiano, delle modalità con le quali, nell'ambito di ciascuna di esse, può manifestarsi un'attività creativa. La seconda parte considera invece le varie fasi di sviluppo dell'attività razionale e di quella fantastica, e delinea anche, con una serie di proposte concrete, ciò che i genitori e gli insegnanti possono fare per promuovere (già nei primi tre anni di vita, e poi nella scuola dell'infanzia, nella scuola elementare e infine in quella secondaria) la capacità di ragionare e quella di fantasticare e per favorire nell'ambito di ciascuna di tali forme di attività mentale l'assunzione di un comportamento creativo.